武汉红色革命资源的研学课程设计

党的十八大以来，习近平总书记到地方考察，多次瞻仰对我们党具有重大历史意义的革命圣地、红色旧址、革命历史纪念场所。《国务院关于印发“十四五”旅游业发展规划的通知》（国发〔2021〕32 号文）指出推动研学实践活动发展，创建一批研学资源丰富、课程体系健全、活动特色鲜明、安全措施完善的研学实践活动基地，为中小学生有组织研学实践活动提供必要保障及支持[1]。近年来，依托红色资源开展的研究性学习及其研究已经成为教学研究的热点。

武汉市有悠久的红色革命历史，有丰富的红色研学基地，可以形成系列的红色革命研学课程体系。武汉红色革命研学课程聚焦从1921 年7 月中国共产党建立至1949 年10 月中华人民共和国成立期间，中国共产党带领中国人民实现民族独立、人民解放的历史进程中，在武汉地区所形成的历史事件遗址、革命烈士陵园、重要人物故居、革命历史纪念馆以及相关遗物与非物质文化遗产。研学围绕中国共产党在大革命时期、土地革命战争时期、抗日战争时期的光荣历史，分章节建设在线课程，选取具有代表性的红色场所开展教学设计。在课程建设中，将红色研学课程与军事理论课程进行衔接，培养目标与国防综合素养进行有机耦合与取舍，形成以提升综合国防素养为核心，融合政治、军事、历史多维的研学课程设计，以期为课程思政视野下的大学通识课程建设提供有益的参考。

二、武汉红色革命资源研学课程设计思路

武汉红色研学课程设计具有明确清晰的研学课题、科学合理的课程目标、挖掘红色资源、整合相关学科知识，通过课程目标、主题设计、课程设计和课程评价构建课程。

（一）课程目标

在课程建设方面，武汉红色革命资源研学课程作为大学生公共必修课《军事理论》的姊妹课程开设，定位偏重社会实践。以中国共产党在新民主主义革命时期武装斗争实践为基础，借助区域资源，将区域红色革命资源融入课程之中，通过线上线下混合教学模式，高举红色革命旗帜，学习红色革命历史知识、弘扬爱国主义精神、传承红色基因，增强忧患意识，提高学生综合国防素质，培育为社会主义现代化建设作出贡献的时代新人。

（二）主题设计

首先，以“铭记建军历史、启迪智慧思维”为主线，以大革命和土地革命时期为主要时间点，组织学生学习中国共产党的领导革命发展历程与成就;第二，以“见证信念如磐、传承革命精神”为主线，通过追寻中国共产党人在武汉的革命足迹，组织学生全维度了解中国共产党人革命精神的深刻内涵，进一步加强思想引领;第三，以“铭记抗日岁月、恪守忧患意识”为主线，基于抗日战争时期中国共产党号召和引领下武汉儿女共御外敌的实践，让学生继续肩负历史重任，砥砺前行。

（三）教材建设

在教材建设上，将红色资源进行整合，组织专家团队以红色历史、名人事迹和遗物线索为内容，突出红色主题、鲜明斗争导向、丰富革命内涵的课程教材，编写《武汉红色研学课程学习读本》教材和配套教参、讲义等，为开展课程教学提供有力支撑，做到页页见史、见人、见物、见精神。

（四）教学方式

教学方式上，采用线上线下结合方式。线上教学以建立对知识的掌握和系统思维构建为基础。学生学习红色研学教学视频课程回答嵌入问题，阅读相关文献资料，完成虚拟仿真实验项目，开展师生互动、生生互动，同时，教师设计案例研讨、主题演讲准备等环节，为小组成员分配角色，学生对相关历史事件进行资料搜集，准备案例素材作品或者报告在线下课分享，课程尾声开展教学评估、反馈教学难点。

线下，采用教师主导+同伴主体的模式，提升知识的掌握程度和应用程度。教师带领学生实地走进红色资源，通过重点、难点知识讲授，梳理知识点之前的逻辑关系，教师组织活动、小组绘制思维导图，以主题讲解方式进行案例展示，教师将知识学习上升为能力的提升与情感的深化，教师最后进行知识拓展和总结，课后，学生对课程案例进行续写，并建立案例库。

三、红色革命资源研学课程设计——以“八七会议”会址研学为例

选取“八七会议”这一具有代表性的章节，通过采用线上线下混合教学模式，为研学前、中、后三个部分。从教学目的、教学资源、教学内容开展设计，激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲，让学生兴趣盎然地参与到教学过程中来。

（一）教学目的

以“伟大的转折——八七会议”为主题，掌握“八七会议”召开的历史背景、主要内容、历史地位和深远影响；深刻认识会议在挽救党、挽救中国革命中的重要作用；了解中国共产党在北伐战争和领导革命斗争胜利中的先锋作用；认识代表大地主大资产阶级利益的蒋介石篡夺胜利成果，血腥屠杀革命胜利功臣中国共产党人和革命群众的反动本质；分析会议后，革命斗争实践的变化；传承红色基因，增强斗争本领，弘扬斗争精神，提高学生综合国防素质。重点理解毛泽东经典论述“枪杆子里面出政权”的背景与涵义。

（二）教学资源

整合、梳理、评估各类教学资源，对涉及“八七会议”这一主题的空间、文字、素材、遗物进行广泛调研。

1.场所资源。以“八七会议”会址为主体教学场景，中共五大会址纪念馆、武昌毛泽东旧居、中央农民运动讲习所旧址纪念馆、武汉中共中央机关旧址纪念馆等辅助教学点。

2.文本资料。《中共中央紧急会议(八七会议)纪录》《中央通告第一号八七会议的意义及组织党员讨论该会决议问题》等历史文献。

3.历史遗物。会议代表瞿秋白等人用过的物品、李维汉的亲笔信函，以及邓小平回忆“八七会议”的录音等文物。

4.影视作品。《问苍茫》《八七87》《风云1927》等。

（三）教学内容

（四）教学评价

研学课程属于开放性的社会实践课程。要求学生运用教师给予的课程资源运用理论知识，开展调查研究、联系实践开展学习。过程中教师对学生的能力与态度进行有效地培养，提高学生的综合素质。采用过程性评价和终结性评价相结合。教师通过评价研学过程中的表现对目标达成进行评价，并给予定量和定性相结合的等级评定。通过两种评价对师生在整个活动过程中的投入度、参与度及活动成效形成一个全面立体的综合评估。

[1]国务院关于印发“十四五”旅游业发展规划的通知[J].中华人民共和国国务院公报,2022(05):28-46.

一、武汉红色革命资源研学概述